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Séminaire de recherche de l’Institut National Supérieur d’Education Artistique et Culturelle. Thème de l’année 2023-2024 : Egalités
Séminaire organisé sous la direction scientifique d’Emmanuel Ethis, Professeur des universités, Conservatoire national des arts et métiers, laboratoire Dicen-idf (EA7339). Coordination recherche : Damien Malinas, coordinateur de l’Inseac du Cnam et maître de conférences en Sciences de l’Information et de la Communication (SIC), laboratoire Dicen-idf (EA7339) et Raphaël Roth, maître de conférences en SIC, en charge de la Recherche, laboratoire Dicen-idf (EA7339), Laurent Garreau, Ingénieur de recherche et de formation, laboratoire et Dicen-idf (EA7339). La recherche en éducation artistique et culturelle animée par Emmanuel Ethis fait l’objet d’un projet dédié au sein du laboratoire Dicen-idf (EA 7339) : L’organisation des rencontres et des séminaires sur les pratiques et innovations en EAC est inscrite dans les missions de l’institut. Cette année, l’article 1 de la Charte pour l’Education Artistique et Culturelle est à l’honneur. « EGALITES » L'article 1 de la Charte pour l'Education Artistique et Culturelle l'énonce, "L'éducation artistique et culturelle doit être accessible à tous, et en particulier aux jeunes au sein des établissements d'enseignement, de la maternelle à l'université." Le séminaire 2023-24 de l'Inséac présente un état des savoirs les plus récents sur le sujet de l'égalité dans le champ de l'EAC, au travers des inter-ventions de spécialistes, chercheuses et chercheurs, expertes et experts qui interrogent sur diffé-rents terrains de l'EAC la question des inégalités. Programme du Séminaire de recherche de l'INSEAC
Séminaire de recherche de l’INSEAC, 13 octobre, 14-16h : Les inégalités d’accès à la culture : les études et données officielles
Séminaire de recherche de l’INSEAC, 13 octobre, 14-16h : Les inégalités d’accès à la culture : les études et données officielles
Invitée : Meriam BARHOUMI, responsable des panels de la Direction de l'Evaluation, de la Prospective et de la Performance au Ministère de l’Education nationale Meriam BARHOUMI inaugurera le séminaire par une présentation des dernières études et des données collectées pour étudier les inégalités d’accès aux activités artistiques. Dans le cadre de l’une de ces études de novembre 2022, déjà la Direction de l'Evaluation, de la Prospective et de la Performance constatait qu’à 13 ou 14 ans, les collégiens occupent leur temps libre par des activités fortement fédératrices : sport, écoute de la musique, jeux vidéo, sans oublier les devoirs. Ces activités rassemblent, en 2019, près de huit collégiens sur dix. Mais la manière dont ils les pratiquent est déjà fortement différenciée. Si le sport constitue l'un des loisirs le plus fédérateur, il est néanmoins l'un des plus clivants. Par ailleurs, les jeunes accordent une place sensiblement différente aux relations avec leurs pairs. Du fait de leur caractère minoritaire, lecture et pratique artistique constituent un autre critère de différenciation. Enfin, la place accordée au travail scolaire est inégale. Au total, six manières d'occuper son temps libre peuvent être mises en évidence. La manière dont les collégiens se les approprient est très liée au niveau scolaire et à la transmission familiale. Bibliographie : Meriam BARHOUMI., Jean-Paul CAILLE, 2022, "Les six manières dont les collégiens occupent leur temps libre", Note d'Information, n° 22.35, DEPP-INJEP. Meriam BARHOUMI, 2023, "Le travail scolaire des jeunes en dehors de la classe : quelles pratiques et quelles disparités ?", Note d'Information, n° 23.32, DEPP. Jean-Paul CAILLE, Mathilde DIDIER, "L’engagement dans le cadre du collège : une affaire de bons élèves ?", Injep, Analyses & Synthèses n°53, décembre 2021. Claudine PIRUS, "En 2011, une famille sur trois était insatisfaite de l’aide apportée au collège aux élèves en difficulté", Note d’information n°23, août 2016 (Panel 2007). Philippe COULANGEON, « The Impact of Participation in Extracurricular Activities on School Achievement of French Middle School Students: Human Capital and Cultural Capital Revisited”, Social Forces, 1-35, mars 2018. Marion LE CAM, Alain LIEURY, Sonia LORANT, Thierry ROCHER : « Les enfants du numérique : activités extrascolaires et caractéristiques chez 30 000 élèves du collège français », Bulletin de psychologie tome 66 (1) /523/ janvier-février 2013. Alain LIEURY, Sonia LORANT, « Les élèves qui lisent sont-ils meilleurs en classe que ceux qui jouent aux jeux vidéo ?, Les cahiers pédagogiques n°502, janvier 2013. Sylvie OCTOBRE, Yves JAUNEAU (2008). Tels parents, tels enfants : Une approche de la transmission culturelle. Revue française de sociologie, 49, 695-722 Sylvie OCTOBRE, Nathalie BERTHOMIER (2011), « L’enfance des loisirs. Eléments de synthèse », Culture Études, n° 2011-6
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