Thèmes de recherche développés
1) Usages des ressources numériques pour apprendre Thèse soutenue en 2013 : De la logique de l'usage à l'apprenance : étude des usages des ressources numériques par les jeunes de 16 à 25 ans (Université Nanterre Paris Ouest la Défense) 2) Numérique et dispositifs d'apprentissage 3) Numérique et territoires (living lab, fablab)Activités
- Directrice des projets numériques (ComUE heSam)
- Contrat de recherche (2016) Mipnès/ ENS-Cachan (STEF)
- Contrat de recherche (2015-2016) Université de Lorraine LORIA (Kiwi)
Enseignements en licence, master, MBA, diplôme d'ingénieur
- Ecole nationale des ponts et chaussées (Depuis 2014)
- Ecole internationale de management de Paris (Depuis 2010)
- Université Paris Est Marne-la-Vallée (2012-2014)
- Gestion de projet
- Management d'un projet multimédia
- Sources de l'information
- Communication orale
- Méthodologie du mémoire universitaire (licence, Master)
- Projets tuteurés
Interventions
- Journée d'étude "La génération Y, effet de mode ou véritable enjeu pour la formation", Université Paris Ouest Nanterre La Défense, 8 juin 2012.
Publications
idHal non défini.
ACL : Articles dans des revues internationales ou nationales avec comité de lecture (1)
- 2011 — TINGRY, N. (2011) La ville apprenante virtuelle. Revue SpécifiCITés N°3-2011. Matrice, p.241-250
ACT : Articles publiés dans des actes de colloques / congrès (2)
- 2014 — TINGRY, N. (2014). Les espaces numériques d’apprentissage. Des représentations aux pratiques des jeunes de 16 à 25 ans XIXème Congrès de la Société française des Sciences de l’Information et de la Communication. Penser les techniques et les technologies : Apports des Sciences de l'Information et de la Communication et perspectives de recherches
- 2013 — TINGRY, N. (2013). Logique d’usage des ressources numériques chez les jeunes de 15 à 25 ans pour apprendre : la triangulation des méthodes. Dans T. Karsenti, S. Collin et G. Dumouchel (dir.), Actes du Colloque scientifique international sur les TIC en éducation: bilan, enjeux actuels et perspectives futures (p. 257-263). Montréal, QC: Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante
CHAP : Chapitre d’ouvrage scientifique (2)
- 2017 — TINGRY, N. (2017). Évolution des pratiques d’apprentissages informels sur le web. In Las Vergnas, O. (Dir.) "le e-learning informel ?". Éditions des archives contemporaines, Paris.
- 2016 — TINGRY, N. et JEUNESSE, C. (2016). Le poids du contexte familial dans les dispositions à l’autoformation In Marc Nagels et Philippe Carré (dir.), Apprendre par soi-même aujourd'hui « Les nouvelles modalités de l’autoformation à l’ère du numérique ». Éditions des Archives contemporaines, Paris.
AA : Autres articles (1)
- 2013 — TINGRY (2013) Les jeunes et le numérique.Émergence de nouvelles formes d’apprentissage ? Revue l'école numérique N°15 -Mars 2013.
APC : Autres produits présentés dans des colloques (11)
- 2016 — TINGRY, N ; BOYER, A ; ROUSSANALY (2016). Les ressources éducatives libres, un levier de la transition numérique dans l'enseignement supérieur ? Rapport Erasmus +(Janvier 2016)
- 2015 — TINGRY, N (2015). Retour sur les compétences numériques des digital natives. Conférence la culture numérique des jeunes. ESPE de Lille (21 janvier 2015).
- 2014 — TINGRY, N (2014). Mooc pour tous ? 8ème colloque européen sur l’autoformation (29, 30 et 31 octobre 2014- Strasbourg).
- 2014 — TINGRY, N. (2014). Aptitudes au numérique innées ou acquises ? La qualité au profit de l’apprentissage. 9ème Journées du e-Learning. Colloque international, les enjeux et les perspectives du e-Learning (26 et 27 juin –Lyon)
- 2014 — TINGRY, N. (2014). Pratiques numériques et apprentissage chez les jeunes de 16 à 25 ans Dans T. Karsenti, S. Collin et G. Dumouchel (dir.), Actes du Colloque scientifique international sur les TIC en éducation: bilan, enjeux actuels et perspectives futures. Montréal, QC: Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante
- 2013 — TINGRY, N. (2013) De l'usage des technologies à l'apprenance. Congrès de l’AECSE organisé par le Laboratoire de Recherche en Didactique, Éducation & Formation (E.A. 3749) – Universités Montpellier 2 et Montpellier 3 (27-30 août 2013).
- 2013 — TINGRY, N. (2013) De l'usage des technologies à l'apprenance. Congrès de l’AECSE organisé par le Laboratoire de Recherche en Didactique, Éducation & Formation (E.A. 3749) – Universités Montpellier 2 et Montpellier 3 (27-30 août 2013).
- 2013 — TINGRY, N. (2013). Journées doctorales de la Société française des Sciences de l’Information et de la Communication .Thème 4: Usages des dispositifs sociotechniques et écritures interactives. De la logique de l'usage à l'apprenance. Etude des usages des ressources numériques par les jeunes de 15 à 25 ans (30 et 31 Mai 2013- Paris).
- 2013 — TINGRY, N. (2014). L’information des jeunes via le numérique : nouveaux outils, nouveaux usages…nouvelles pratiques professionnelles ? Rencontre Régionale sur l'information des jeunes en Champagne-Ardenne (24 janvier 2014).
- 2012 — TINGRY (2012). Les jeunes et les nouvelles technologies : quelle place dans l’éducation ? Conférence-débat . 22 Novembre 2012. Association des petits débrouilards, MJC d'Orléans et CNRS.
- 2011 — TINGRY, N. (2011) Conférence-débat "Comment les jeunes accèdent-ils à l’information aujourd’hui ?" Rencontres régionales des CRIJ 1er décembre 2011.
THE : Thèses (1)
- 2013 — Nathalie Tingry. De la logique de l’usage à l’apprenance : étude des usages des ressources numériques chez les jeunes de 16 à 25 ans. Dir. Jacques Perriault et Michel Arnaud. Paris 10. Sciences de l'information et de la communication. Soutenue en 2013.