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Avis de soutenance de thèse Danielle Bebey

19 décembre 2018 @ 9 h 00 min - 12 h 00 min
Cnam – Salon d’honneur, 2 rue Conté
Paris, France

Thèse : Design d’expériences transmédia pour l’engagement en formation (DEEXTEF)

Présentée et soutenue publiquement le mercredi 19 Décembre,de 9h à 12h par Danielle Bebey.
Lieu de la soutenance : Salon d’Honneur – 2, rue Conté, 75003 Paris.

Membres du jury :

Manuel Zacklad (DICEN IDF). Directeur de la thèse

Christian Bourret (DICEN IDF)

Philippe Bonfils (I3M)

Sophie Pène (DICEN IDF)

Résumé :

Notre thèse porte sur le design de dispositifs transmédia pour l’engagement en formation. Il s’agit de 4 modèles conceptuels permettant d’exploiter de manière innovante des dispositifs transmédia existants. Ceci dans le but de renforcer et/ ou d’assurer l’engagement en formation pour adultes. Nous nous sommes inspirés des théories sur l’engagement de plusieurs chercheurs en sciences humaines et sociales. Nous avons également établi un dialogue entre les théories sur les dispositifs transmédia de Zacklad et Jenkins. Nous abordons cette démarche en faisant l’hypothèse que l’engagement peut être renforcé si nous nous inspirons de pratiques caractéristiques de la vie personnelle des populations (jeu, échanges, etc.). Ce qui permet de proposer des régimes d’engagement et donc des formes de participation basées sur des préférences manifestes. Nous mesurons la satisfaction des apprenants, leur implication, leur évolution entre autres. Pour ce faire, nous établissons une recherche mixte qui permet de faire une triangulation entre la statistique descriptive, les entretiens de groupe et l’observation participante. Cette recherche-action suit la théorie ancrée et ses méthodes d’analyse. Elle donne lieu à des phases de conception et de test des dispositifs développés. A partir du cadre d’analyse de l’activité des apprenants, notre enquête met en avant différentes formes de médiation hybride. Il se consolide, à l’issu des apprentissages collaboratifs, une culture du numérique, une responsabilisation de l’apprenant et une cohésion de groupe en plus d’autres indicateurs de performance sociale

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